统编七年级上册语文知识点+图文解读+教学视频汇总(第2版)统编七年级下册语文知识点+图文解读+教学视频汇总(第2版)统编八年级上册语文知识点+图文解读+教学视频汇总(第2版)统编八年级下册语文知识点+图文解读+教学视频汇总统编九年级上册语文知识点+图文解读+教学视频汇总(第2版)统编版九年级下册语文知识点+图文解读+教学视频汇总战疫热点丨年语文写作最新素材积累及范文详解话题合集统编语文七年级知识汇总(年4月整理)统编语文八年级知识汇总(年4月整理)统编语文九年级知识汇总(年4月整理)中考语文知识汇总(年4月整理)班主任、家长学习资料汇总(年4月整理)(点击标题文字,即可查看文章内容)大家好,最近很多读者说收不到伊人频道的推送,那是因为
子贡色作。孔子曰:“赐,尔以予为多学而识之者与?”曰:“然。非与①?”孔子曰:“非也。予一以贯之②。”
孔子知弟子有愠心,乃召子路而问曰:“《诗》云:‘匪兕匪虎,率③彼旷野’。吾道非邪?吾何为于此?”子路曰:“意者吾未仁邪?人之不我信也。意者吾未知邪?人之不我行也。”孔子曰:“有是乎!由,譬使仁者而必信,安有伯夷、叔齐?使知者而必行,安有王子比干?”
子路出,子贡入见。孔子曰:“赐,《诗》云:‘匪兕匪虎,率彼旷野’。吾道非邪?吾何为于此?”子贡曰:“夫子之道至大也,故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉?”孔子曰:“赐,良农能稼而不能为穑④,良工能巧而不能为顺。君子能修其道,纲而纪之,统而理之,而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐,而志不远矣!”
子贡出,颜回入见。孔子曰:“回,《诗》云:‘匪兕匪虎,率彼旷野’。吾道非邪?吾何为于此?”颜回曰:“夫子之道至大,故天下莫能容。虽然,夫子推而行之,不容何病?不容然后见君子!夫道之不修也,是吾丑也。夫道既已大修而不用,是有国者之丑也。不容何病?不容然后见君子!”孔子欣然而笑曰:“有是哉?颜氏之子!使尔多财,吾为尔宰⑤。”于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子,然后得免。(选自《史记·孔子世家》)①非与:难道不是吗?②一以贯之:意思是做人坚守一个根本的原则。③率:行走。④稼:种庄稼。穑:收庄稼。⑤宰:家臣,总管。18.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的—项是(▲)(2分)A.陈国、蔡国大夫的所作所为都违背孔子的心意,且孔子又是贤人,因而当得知楚昭王要派人聘请孔子时,他们考虑到孔子入楚对己不利,就共同调发役徒将孔子围困在野外。B.孔子一行被困在陈国时,粮食断绝。随从一一饿倒,生命危在旦夕,就连被孔子称为最勇敢的子路这时也沉不住气了。而孔子临危不忘义,处变而不惊,用自己的行为为他所倡导的士节写下了形象的注解。C.子路、子贡对孔子“为什么受困在这里”的回答,虽然角度不同,但都对孔夫子之道表示质疑,表现了二人“穷”境之中的信仰危机,所以遭到了孔子的批评。D.颜回认为正确的主张不被别人采纳,自己仍坚持下去,这才显出君子的修养。颜回对孔子的回答,做到审时度势而又笃信其道坚守操行,正符合孔子“一以贯之”的思想。孔子听了颜回的议论感到欣慰,许诺将来让颜回拥有许多财产,并且给他当管家。19.用“/”给文中画线句断句,限断四处。(4分)不得行绝粮从者病莫能兴孔子讲诵弦歌不衰20.同学们关于《史记》塑造人物形象的方法展开了探讨,以下是几位同学的观点。选文用了什么方法塑造孔子形象?请选择一个你认同的观点,结合文章内容展开分析。(4分)小语:《史记》善于抓住矛盾冲突,营造紧张气氛,让人物性格在矛盾冲突的发展和解决中得到充分的展示,从而塑造丰满的人物形象。小文:顾炎武在《日知录》中说:“古人作史,有不待论断而于序事之中即见其指者,惟太史公能之。”“寓论断于序事”是《史记》笔法中很重要的一种,以事代论,用典型事例不着痕迹地寄寓论断。小言:《史记》的语言文字简练但生动传神,善于抓住人物的性格特征,并对此进行细致入微的描写,对人物的刻画简短但恰到好处,笔下的角色栩栩如生。三、写作。(40分)21.左边这幅图片是3月22日福建泉州的一位网友为其所在的城市创作的一首“抗疫诗歌”。同在此时,我们也都亲身经历了衢州的抗疫之战。当我们战疫归来,重归课堂,看到这首诗歌时,你有何感受?你想到什么?请你从下列任务中任选一个,完成写作。(40分)要求:⑴字数不少于字,诗歌不少于20行;⑵不可抄袭、照搬全卷任何文字内容;⑶要有文体意识但文体不限;⑷试卷中不可出现透露考生信息的校名、人名等。答案示例三:我赞同鲁迅先生的说法。比如在《我是猫》中,猫公神通广大,博学多才,而且聪明睿智,富有美德和爱心,但是它眼里的“明治日本人”却过着肮脏的纸醉金迷的生活,他们显得卑鄙龌龊、贪婪好斗。作者就是借由“猫公”之口,讽刺了明治社会的弊端,但作者同时也通过此对人性缺点进行了反省,表达对人类美好生活的向往之情。(二)(17分)6.(3分)我开车带一个内地记者去塔县采访布伦木沙,在去的路上我跟他说了很多关于布伦木沙的事。7.(4分)①“勺子”原本是傻瓜的意思,这里寓褒于贬,表达了老李对布伦木沙的喜爱和对他踏实肯干、乐于奉献的赞美。(意思相同即可)②拟人。既写出了边境风光的美丽,又表达了热血青年对保卫祖国边境的向往。(意思相同即可)8.(6分)①符合我是内地记者需要对人进行采访,而马尔洋地僻无人、布伦木沙很难找的设置,故事显得更真实。②“我”是小说的叙述者,起线索作用:用“我”的所见所闻所感串联情节,使情节更加简洁、集中。③通过“我”观察老李,和听他介绍布伦木沙,侧面烘托了布伦木沙耐得住寂寞,独自一人坚守岗位的可贵。④通过“我”听老李讲故事,形成了故事套故事的结构,使小说的叙事空间更开阔,也增加了新鲜的阅读体验。9.(4分)建议一:选《布伦木沙》这个题目更好。因为①“布伦木沙”是主人公的名字,小说讲述的是布伦木沙的故事,以他的故事推动情节发展。而且②“布伦木沙”这个词具有丰富意蕴,它既是一条河的名字,又指河上渡人用的木头筏子。可以借此既赞美了甘于寂寞、敢于吃苦、乐于奉献的布伦木沙,又赞美了以他为代表的具有奉献精神的基层工作者。建议二:选《流动派出所》这个题目更好。因为①“流动派出所”就是布伦木沙身上甘于寂寞、敢于吃苦、乐于奉献精神最重要的体现。②“流动派出所”在平时生活中不常见,能引发观众的好奇心,对电影内容更有期待。(三)(22分)任务一:寻找矛盾10.(2分)⑴矛盾冲突二:女孩施布——过客拒绝⑵矛盾冲突三:老翁劝留——过客毅然前行任务二:品读矛盾11.(2分)(3)坟:象征死亡(4)野百合、野蔷薇:象征希望任务三:探究矛盾12.(6分)此题采用分层赋分。能在“过客跋涉”和“老翁劝留”的冲突比较中形成整体关联,理解过客的形象意义,并深入理解作者的创作意图。阐述清楚、明白;主要矛盾寻找错误,但能结合矛盾分析作者的创作意图,适当给分。第一层:(6~5分)能结合文本,对行走路上“过客跋涉”和“老翁劝留”(两个要素)的矛盾冲突做充分阐述,通过分析矛盾,理解过客的形象意义,并深入理解作者的创作意图。阐述清楚、明白。示例:矛盾冲突③是戏剧的主要矛盾。过客带着满身的伤痕走在路上,即便老翁劝他歇劝他回头,即便他知道路的前方是“坟”,依旧昂首奋然闯入了黑夜的野地。终其一生都在沿着一条“似路非路的痕迹”行走,只因为“前面有声音”在催促在召唤。剧中的老翁也曾听到这声音,但没理它,他停留不再前行。遇到过客时,以自己的经验劝过客回头。过客跋涉和老翁劝留的矛盾,使两者形象形成鲜明对比,突显了过客作为孤寂的命运反抗者,以不止息的行走反抗绝望命运的形象。所以,鲁迅塑造过客形象的意图是启发读者,面对命运的悲剧,要听从“前方”的声音,以行动反抗绝望,行动过程就是人生意义。第二层:(4~3分)能结合文本,对行走路上“过客跋涉”和“老翁劝留”(两个要素)的矛盾冲突做充分阐述。阐述清楚、明白。示例:矛盾冲突③是戏剧的核主要矛盾。过客带着满身的伤痕走在路上,即便老翁劝他歇劝他回头,即便他知道路的前方是“坟”,依旧昂首奋然闯入了黑夜的野地。终其一生都在沿着一条“似路非路的痕迹”行走,只因为“前面有声音”在催促在召唤。剧中的老翁也曾听到这声音,但没理它,他停留不再前行。遇到过客时,以自己的经验劝过客回头。第三层:(2~1分)能结合文本,对行走路上“过客跋涉”或“老翁劝留”(两个要素)的矛盾冲突分阐述。示例一:带着满身伤痕的过客,即便老翁劝他歇劝他回头,即便他知道路的前方是“坟”,依旧昂首奋然闯入了黑夜的野地。终其一生都在沿着一条“似路非路的痕迹”行走。只因为“前面有声音”在催促,在召唤。示例二:剧中的老翁也曾听到这声音,但没理它,于是这声音久而久之就消失了。老翁知道路的前方是“坟”后,停留了下来,在遇到长途跋涉而来的过客时,以自己的经验劝过客回头。13.(3分)因为戏剧开场通过、杂树、瓦砾、破败丛葬的丛葬、一条似有似无的路等景物描绘出一幅色调昏暗、深沉的荒村图景;同时整部戏剧中“过客”对前路感到迷茫与困惑,他的内心是苍凉、悲寂的。因此,在布置舞台时,应通过灯光,景物等,为舞台营造一个沉闷、凄凉、死寂的舞台氛围。14.(5分)①轻柔天真活泼、细心观察、富有爱心②B过客此时因长途跋涉而疲惫不堪又因脚部受伤而行动不便的艰难状态。15.(4分)示例一:我选海报一,整张海报以黑白色调为主的冷色调,给人寂寞凄凉之感,符合本场戏剧整体营造的氛围。海报的男子面目沧桑,一脸疲态,再现了本剧主人公过客地外貌;同时,他的目光坚毅地望着前方,能体现剧中过客对前方地执着,颇具震撼,也符合本场戏剧主人公过客地整体气质。示例二:我选海报二。本张海报用黑与白两种色调营造出一种昏暗而又破败的景象,符合本戏剧开场时的整体氛围,给人寂寞凄凉之感。海报最突出的部分是一条通往前方的路,前方是朦胧的,象征着有迷茫和未知;海报上方的天空中集结着乌云,在乌云中间透露出光亮,象征着光明的未来。(三)(7分)16.(3分)“啾啾”写出鸟鸣的清越,“寂寂”直接描写山路的人迹罕至。这联诗通过两个叠词以动衬静,突显出寒山道的清幽寂静。17.(4分)王维。《竹里馆》描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活,环境清幽、人物清闲;《杳杳寒山道》的意境同样幽深清寂,透露出诗人不与世俗相争的出世情怀。两人都在诗中流露出在孤独中保持宁静,远离尘俗超凡脱俗的心境。因此推测,寒山与王维更有可能成为知己。(四)(10分)18.(2分)D19.(4分)不得行/绝粮/从者病/莫能兴/孔子讲诵弦歌不衰20.(4分)略 如果你是语文教师,想和全国各地的语文同行交流,如果你想获取更多语文教学考试资料,
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